文 | 图图妈
来源丨微信公众号“三个妈妈六个娃”
ID：pkumum
有一段时间，图图特别想从家附近的一个斜坡上骑着滑板车滑下来。
家里老人觉得危险，拦着不让滑，图图不服气，晚上我回去后找我评理。
我大致了解了事情的经过，然后和图图商定：他可以从那个坡上滑，但开始几次我陪着，如果他能控制好速度，保护好自己，之后我就不陪了。
图图欣然同意，第一次和他去滑那个斜坡，我看了看坡度觉得还可以，而且也不算很长，只要图图控制好速度，不算危险。
之后我陪着他去滑了几次，前几次他很兴奋，但有点控制不好方向和速度，刹车也踩得不及时。
我和他说了一下怎么控制速度，还有如何及时踩刹车，他练习了几次，就控制得很好了。
再后来，他再去滑，我告诉他，注意别伤到自己和别人就好。
我发现，孩子都有这种特点，越是禁止的事情，TA们越想尝试，尤其是男孩，他们对于一些大人觉得危险的事情，好奇心更重。
对于危险，与其一味禁止，
不如尝试“保护性撞墙”
通过这些年我养图图和小树的经验，我发现，对付孩子这种“越不让干，越想干”的状态，禁止是最没用的办法，而是更需要一点柔软的智慧+金刚手腕。
这种现象，在心理学上，被称为“白熊效应”，又称“反弹效应”，源于美国哈佛大学社会心理学家丹尼尔·魏格纳的一个实验。他要求参与者尝试不要想象一只白色的熊，结果人们的思维出现强烈反弹，大家很快在脑海中浮现出一只白熊的形象。对于孩子这种刻在骨子里的好奇和探索欲，这几年，也是充分领教到了，尤其是对于那些我们觉得危险的事情，他们充满了挑战欲。对于如何满足TA们的探索欲，又不会让TA们受伤，我也陷入了思考。在日本，有一个叫“羽根木”的游戏公园，这个公园受到很多父母的青睐。因为在这个公园里，孩子们可以挖坑、锯木头、敲钉子、爬树、上房顶，在泥地里打滚，甚至在家里不被允许的点火、打水仗，也可以玩。而且这个公园除了地上的垫子和零星几个志愿者之外，没有任何其他的保护设施。但日本父母并不介意孩子在玩耍中遇到“危险”，他们觉得对孩子最好的安全教育，就是让孩子适当接触一些“危险”。我突然想到我小时候，那时候的父母都不怎么管孩子，一群小伙伴聚在一起，上树、爬墙、玩泥……，一些现在看来很危险的活动，我们都玩过，虽然也偶尔受点小伤，但也在玩耍的过程中慢慢知道了如何控制危险。每个父母都希望在自己的保护下，孩子能少受伤，远离危险。可是，孩子们不可能一辈子都不和这些“危险”接触，如果一直没有接触过这些“危险”，没有处理这些情况的经验，反而更容易受伤。朋友说她妈妈就很有智慧，小时候，她对于妈妈不让她碰暖水壶这件事不太理解，小小的她好几次都想端起暖壶自己倒水，后来，她妈妈拉着她的小手，放到暖壶口，她立刻感受到热气的灼痛，从此以后就断了自己倒水的念头，直到自己能端起暖壶了，才开始自己倒水。
所以，对于孩子想尝试的“危险事儿“，与其一味禁止，不如让孩子尝试“保护性撞墙”，所谓“保护性撞墙”，就是在这件事的后果“可控制”的情况下，让孩子勇于尝试。我们毕竟不能保护孩子一辈子，我们的孩子注定要和一些危险相处，最明智的做法大概是接受它的存在，而非闭眼不看；然后学会和“危险”同行。正如某位英国的教育学家曾说的那样：“教育的目标不是消除风险。”真正的“危险教育”，不是告诉孩子什么不能碰，而是让他们学会在应对危险时能对自己负责，这样，他们的未来，才会获得最大限度的安全。过度保护，不仅让孩子失去了探索的欲望、探究的乐趣，而且也会逐渐丧失独立和自信。让孩子直面危险，不仅能锻炼孩子面对危险时的自保能力，更能让孩子知道自己的能力极限在哪里？超过这个“能力极限”的事情，就可能意味着失控或者真正的危险。当然，也不是所有危险都要去尝试，有些无法控制后果的事儿或者伤害他人的事儿，该拒绝就果断拒绝，没什么可商量的，对待图图和小树的一些要求，比如在人多的地方扔石块等，我也是不会允许的。但如果危险是可控的，我们不如陪着孩子多去尝试，让他们获得更丰富的经验。我根据养图图和小树的经验，整理了10岁前，在家人的看护下，孩子可以去尝试的“20件危险的小事”，算是抛砖引玉，给大家一个参考：
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